农村中小学曾一度刮起一股学普通话的热潮，每个教室门上都悬挂起“请说普通话”的牌子，有些学校甚至更明确要求“请说标准普通话”。而如今，标语牌已大多不知去向，或者斑驳不堪。湖南山村女教师杨仲霞忧虑地说，当地乡民大多只会讲侗话，听不懂普通话，而农村师资又比较缺乏，自己一旦退休就意味着孩子们很难找得到合适的会讲侗话的教师。
笔者曾到湘西某边远中学实习，因该校教师平时讲课都只用方言，刚开始有相当一部分同学因为听不太懂普通话而跟不上课，着实让笔者头疼了好一阵子。
而高校里，每年开学时都会有一些学生普通话不太好，导致交流上的障碍和心理上的自卑。这种不适常常要近半个学期才能消解。而师范院校每年的普通话等级测试中，未达标者大多是乡音较重的山区孩子，他们离开校园时会带着些许遗憾。现在，城市的一些中小学也把讲普通话列入期末测试的内容。
农村推广普通话的意识比较薄弱，不少人认为普通话用处不大，方言已足够平时的生活交流。教师一般是本地人，自己的普通话也不太标准；为便于授课和交流，教师习惯于使用方言。更何况普通话不是必考科目，再加上普通话标准与否又不与晋级或年终奖挂钩，农村教师也便缺乏学习普通话的兴趣和动力。因此，在农村中小学推广普通话就显得十分必要。此外，推广普通话与传承方言文化并不矛盾，因为语言在一定意义上只是一种手段和工具。
